長榮中學 107 學年度第 學期 中學 () 國文  領域

  

次教學研究暨課程發展委員會會議紀錄

  

一、日期時間:107/9/4(二)上午8:30-9:30

  

二、地點:四樓教師休息室

  

三、主席:陳淑萍

  

四、出席:如簽到單。

  

五、列席:如簽到單。

  

六、請假:夏則嫻老師。

  

七、紀錄:陳淑萍

  

八、主席報告:

  

l  本次會議討論議題:

  

1.       本學期進度與語文測驗討論

  

2. 高一、高二課外閱讀選書

  

l  評鑑資料示例詳見以下網址

  

http://igtplus.cjshs.tn.edu.tw/unit_categories/9/units/89?locale=zh_tw

  

  

九、討論及議決事項:

  

【議案一】 本學期進度與語文測驗討論

                                  《提案人: 黃明泰老師      

  

案由:因應新課綱文化教材與國文科合併教授,與學測作文考試時間增加10分鐘,提議文化教材內容與國文科合併考試。

  

討論發言:《發言人:李郁華老師》如此一來,是否會增加學生負荷。

  

討論發言:《發言人:劉家惠老師》如此一來,是否會讓段考國文配分失衡?

  

主席歸結:

  

A文教與國文分開考試的優點是因文教單獨考試而讓學生能專心準備,其缺點就是提前考試,增加進度壓力。

  

B文教與國文合併考試的優點是減緩了提前將文教進度教授完畢的壓力,缺點是文教與國文合考,考試範圍相對較多。

  

投票結果:A 3票    B 4票

  

【議決】文教與國文合併考試

  

配套措施:文教分數以平時表現、考試成績為標準。

  

【議案二】  高一、高二課外閱讀選書 與作文考試模式

《提案人: 陳淑萍      

  

案由:由於應屆畢業生語文表達能力測驗分數不佳,有必要積極提出增益學生知識、學養、思辨力以因應新試題考試模式,故提議選讀課外讀物,並配合語文表達能力測驗,將單元內數篇文章延伸設計成作文考題。

  

  

討論發言:《發言人:林新為老師》提議選用五丰出版社白話文篇章A

  

    《發言人:劉家惠老師》提議晟景《漸進式閱讀滿分訓練》B

  

投票表決:A0票   B4票

  

【議決】高一、高二選讀晟景《漸進式閱讀滿分訓練》

  

    每次段考一個單元,每回考試時間90分鐘
    總共兩大題,一大題理性分析,一大題感性書寫。

  

  

十、臨時動議:

  

【議案一】 段考試題將形音義用選擇題的方式呈現,單選加多選至少保留20分左右!默寫以重組方式出題,手寫的部分只留作文12分,這樣老師在分數計算上也可少一些困擾!

《提案人: 黃明泰老師      

  

案由:我們如果減少段考試題形音義的配分,後段的孩子會直接放棄!我們要孩子多讀爭取基本分數的美意蕩然無存!

  

討論發言:《發言人:李郁華老師》只是,我個人覺得每次段考範圍頗大,囊括了~1.課本(45課);2.新視界(23課);3.文教(12篇);若形音義佔20分,那配分未免失衡且不符合目前的考試型態;也是兩難啊!

  

討論發言:《發言人:陳淑萍老師》謝謝郁老師提醒,或許可以改成課文形章義+文意測驗至少佔20%,以因應大考題型的轉變,各位覺得如何?

  

討論發言:《發言人:林新為老師》附議淑萍老師,另形音義一個選項中可考三個字,若四個選項能考12個字,亦可彌補形音義題目數之不足。

  

結論:此議題留待下回開會表決

  

十一、   散會:時間     9:30      

  

附錄:出席簽名表與修正後進度表



  

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