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一、具體作為:
利用寒假期間辦理二至三天英文營,鼓勵教師創意教學發展,促進英文教學效能,使學生語言學習達到無縫接軌和學習不中斷的目標,並使英語文能力較低的學生獲得適當的輔導,建立低成就學生學習的信心與興趣。
二、達標作為:
1、量化描述:
(1)參與外師人數:6位
(2)協辦老師人數:12位
(3)參與學生人數:60位
(4)取得證書人數:60位
(5)表現優異獲獎學生:3位
2、質化描述:
營造活潑的英語學習環境,使英語學習從教室教學延伸至課外學習,增加學生使用英文的機會,提高學生學習英語興趣與動機。
點擊在新視窗中瀏覽此圖片 點擊在新視窗中瀏覽此圖片 點擊在新視窗中瀏覽此圖片 點擊在新視窗中瀏覽此圖片 一、具體作為: 利用寒假期間辦理兩天的課程,由外籍教師設計各種不同情境課程,落實英文學以致用,融入英文口語能力於日常生活中。 二、達標作為: 1、量化描述: (1)參與外師人數:6位 (2)協辦老師人數:12位 (3)參與學生人數:60位 (4)取得證書人數:60位 (5)表現優異獲獎學生:3位 2、質化描述: (1)學生能於寒假期間仍能持續英語學期,達到學習無中斷,能無縫接軌之效益。 (2)外籍老師全程英語授課,學生也只能用英文表達,達到全英文語境學習之成效。 (3)主題式情境教室之安排,使學生能學以致用,在實際生活情境中用英語對話。 (5)分組討論學習能在同儕互助的情況下,一同討論並完成老師交辦之任務。 (6)透過英文唱跳之學習,於結業式時分組競賽表演,凝聚成員之間的默契,並營造團隊合作之精神。
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一、具體作為:
透過各種培訓課程,培養本校小使節志工接待外賓之能力,學習餐旅群課程及國際禮儀,並了解本校各類文物館,於外賓參訪期間,接待外賓並介紹館藏。
二、達標作為:
1、量化描述:
(1)參與培訓教師人數:10位
(2)外交小使節:30位
(3)協辦老師人數:5位
(4)接待外賓(學生)人數:500位
2、質化描述:
(1)透過培訓課程,促進小使節對本校各館藏之歷史文物之了解,裨益學生之外,更能於接待外賓時介紹本校歷史文化及館藏。
(2)透過國際禮儀之課程,使學生具備基本國際禮儀知識,並於接待外賓時學以致用。
(3)外交小使節於接待外賓時,透過雙方彼此的交流,了解各國文化之差異,達到學習國際化之成效。
(4)於各種實作體驗課程中,引導外賓一同體驗本校課程,也藉此多元學習不同領域之專業知識與技能。


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一、具體作為:
壹:前言
在世界各地到處都有神奇魔幻的魔術大千,但是,透過一點點簡單的數學原理,我們也能夠展現出神奇的小把戲唷!讓我們一起看下去吧!
貳:活動內容
(1)問牌術:
神奇的旅人,簡單的幾句話居然就能套出你心中的秘密!準備好了嗎?
(2)聽牌術:
破解了旅人奇妙的問話技巧,想不到旅人還有更厲害的招數!難道每一張牌真的會在暗夜裡說話嗎……..?
(3) 讀心術:
旅人訴說著問牌和聽牌的秘訣,但萬萬想不到牆壁上浮出了神祕符號。
(4) 規律的世界:
世界處處存在規律,讓我們也來欣賞和數學相關的規律!
(5) 激爆24點:
數學除了考試,也可以拿來玩小遊戲,念書累了,一起挑戰一下吧!
二、達標作為:
1、量化描述:
壹:活動參與人員
1.講師及行政人員共計14員參與。
2.本校國、高中生共計91員參與。
貳: 活動回饋效益
1.經由外聘講師傳承本校種子教師計有1人受益。
2.本校種子助教(參與校外比賽得獎學生)傳承對組輔導員計有4人受益。
3.於做中學評估作品成果計有78人取得研習證書。
4.成果作品組裝發表計有22人評鑑為表現優良,並頒發獎品與禮金。

2、質化描述:
壹: 量與質的指標
1.經本次活動由校外專家[質]的指導,引進入校內[量]的延伸;期許本校師生對化學領域能有更深的體認。
2.理論教學、動手做實驗雙軌並行,是為思考邏輯與動態操作的結合;然而操作指標,須以理論架構為基礎,搭配創新概念,方能結合化學知識,完成實際可以執行的趣玩任務。
貳:成效評估
1.校外種子教官帶動本校學員,落實活動操作技能及實踐知行合一等功能。
2.從執行成果中發現,達到一般標準百分率約為85.7%(78÷91)、精熟度約為24.1%(22÷91),顯示活動成效良好。
3.化學趣玩的過程中,激發想像能力與創造能力;在參與時際操作過程中,加強團隊合作能力。
4.在合作完成活動的過程中,與同學間互相切磋,共同成長。
5.營造同學思考邏輯的情境,以靜態思維引導操作程序;讓新生代能迎接未來新世代的考驗。
6.將傳統課程融入更具吸引力的元素,提高學習者的動機,達到最有效益的教育目標。


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